Le vecchie e le nuove povertà come sfida educativa

Il volume affronta il tema della povertà da un punto di vista antropologico epedagogico. In altre parole, non si limita a rilevare la crescita del fenomeno(denunciata da più parti sul piano sociologico), ma assume la povertà come cifradell'umano. In effetti, la condizione umana è strutturalmente deficitaria e questospiega - tra l'altro - la pratica dell'educazione come intervento volto a favorire ilmiglioramento. Va però sempre ricordato che la vita umana vale di per sé in quantoportatrice di una dignità inalienabile. Per questa ragione la povertà antropologicacostituisce una sfida permanente a fare in modo che l'essere umano operi in vistadella sua e altrui promozione. Non si tratta quindi di limitarsi a soddisfare i bisogniconnessi alla povertà, occorre agire perché ciascuno se ne faccia carico in chiavesussidiaria e solidale: a questo devono puntare i servizi.