Progettarsi. L'orientamento come compito educativo permanente

La complessità della società post-moderna ha posto in risalto il tema dell'orientamento. è diffuso fra gli esperti e gli operatori del settore il convincimento della preminente dimensione educativa dell'orientamento, poiché l'azione orientativa non deve solo favorire l'inserimento e il successo scolastico-professionale, ma anche permettere di interpretare e dominare tale complessità. In questa prospettiva, le scelte del percorso scolastico e del lavoro dispiegano un progetto articolato che inizia dall'infanzia, si sviluppa nella fanciullezza e nella preadolescenza, si conferma nell'adolescenza e nella giovinezza, per attuarsi nell'età adulta e giungere a compimento in quella anziana. Pertanto l'orientamento è da considerarsi come categoria pedagogica, giacché contenuto della relazione educativa e compito educativo dell'intero ciclo vitale. A tale progetto concorrono innanzitutto l'individuo e la famiglia, quindi il sistema istruttivo-formativo e il mondo professionale, infine la comunità locale ed ecclesiale. All'incertezza che contraddistingue oggi l'atteggiamento verso il futuro, l'ermeneutica pedagogica contrappone l'orientamento come educazione permanente.